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Miércoles 29 de julio de 2009

Los objetores a EpC esperan que Ángel Gabilondo los reciba pronto

16:22 h | Educación para la Ciudadanía,Libros,Noticias | chequeescolar | Comentarios cerrados

Se lo solicitaron el 22 de abril y el ministro, que ya se ha entrevistado con diversas entidades de la comunidad escolar, aún no les ha convocado.

REDACCIÓN HO.- En un comunicado conjunto emitido hoy, 75 asociaciones y plataformas cívicas que vertebran el movimiento objetor a Educación para la Ciudadanía (EpC) recuerdan que, desde su nombramiento, a primeros de abril, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha expresado en varias ocasiones su voluntad de mantener un diálogo con las Comunidades Autónomas, los agentes sociales y educativos y los representantes de los padres. En declaraciones recogidas por los medios de comunicación ha mostrado también, de forma expresa, su “disposición a dialogar con las organizaciones que no están de acuerdo con Educación para la Ciudadanía”.
De hecho, ya se está produciendo esa ronda de contactos. El ministro ha mantenido conversaciones, por ejemplo, con dirigentes de CCOO y UGT, con representantes de los sindicatos de profesores STES, FSIE y ANPE, y con los presidentes de las confederaciones de padres CONCAPA, CEAPA y COFAPA.

En todas estas reuniones, Ángel Gabilondo ha manifestado su intención de negociar el futuro pacto educativo en tres mesas de trabajo, una de las cuales estará formada por los agentes sociales implicados: sindicatos, organizaciones de padres y alumnos, etc.

Así se expresa Marisa Pérez Toribio, portavoz de la plataforma Soria Educa en Libertad, ha asegurado, en nombre de las más de 70 plataformas de padres objetores a Educación para la Ciudadanía (EpC) constituidas en toda España:
“Valoramos positivamente que el ministro de Educación cumpla su palabra y haya empezado esta ronda de contactos. Esperamos recibir pronto, por tanto, una contestación del Ministerio a la carta que enviamos el pasado 22 de abril en representación de más de 52 mil objetores. Siempre hemos intentado hacer llegar a los representantes educativos las razones por las que nos oponemos a que nuestros hijos reciban esta asignatura tal como está configurada. Además, pretendemos proponer soluciones a este conflicto que ya dura demasiado tiempo”.

Pérez Toribio ha añadido:
“Los padres somos los primeros responsables de la educación de los hijos, tarea que, en cuestiones fundamentales, no podemos delegar en nadie. Por eso nos hemos organizado en plataformas y nos hemos dirigido directamente al ministro de Educación. Esperamos que, en breve, podamos hablar con él de estas cuestiones en las que todos nos jugamos mucho”.
Por último, el comunicado afirma que las más de 70 plataformas de objetores a EpC están contestando numerosas consultas de padres sobre cómo oponerse a este conjunto de asignaturas a partir de septiembre.


Domingo 26 de julio de 2009

El TSJ de Asturias suspende la retirada del concierto al colegio masculino Los Robles

16:09 h | diferenciada,Libros,Noticias | chequeescolar | Comentarios cerrados

José L. Iglesias Riopedre, consejero de Educación de Asturias

La Consejería de Educación había adoptado esa decisión porque el centro es de enseñanza diferenciada y el Tribunal la deja sin efecto de forma provisional. REDACCIÓN HO y EUROPA PRESS.- El Tribunal Superior de Justicia de Asturias (TSJA), que tramita recurso del colegio Los Robles (Llanera) contra la resolución de la Consejería de Educación que establece la supresión del concierto educativo de manera progresiva, ha dictado un auto mediante el que concede la suspensión cautelar del acto administrativo. La medida acordada por el departamento del que es titular José Luis Iglesias Riopedre implicaría que, a partir del próximo curso, se retiraría el concierto en 1.º de Primaria, lo que se aplicaría de manera progresiva en los cursos sucesivos.El TSJA dictó el 22 de julio una resolución por la que suspende de forma cautelar la aplicación de la retirada del concierto y ordena a la Consejería que “adopte las medidas necesarias para que el centro de enseñanza Los Robles pueda impartir en régimen de concierto educativo las seis unidades de educación Primaria que venía teniendo, para el curso 2009-2010″.

El motivo aducido por la Administración para suprimir el concierto era el carácter supuestamente discriminatorio del centro, por el mero hecho de que escolariza únicamente a varones. La Consejería invoca el artículo 84.1 de la LOE que establece que no habrá discriminación por razón de sexo en el proceso de admisión.

El Tribunal asturiano ha decidido aplicar medidas cautelares al considerar que “no se atisba lesión del interés general con la adopción de la medida cautelar solicitada mientras que por el contrario la plena efectividad inmediata del acto sí que produce perjuicios irreparables, por no ser susceptibles de valoración económica al reducirse el número de unidades concertadas”.

El TSJA también considera que “lo que está en juego es si procede o no mantener la situación preexistente al acto impugnado, sin que se advierta perturbación de tales intereses, toda vez que el mantenimiento, por ahora, de dicha situación anterior solo determinaría, de desestimarse el recurso en sentencia, la procedencia de devolver las sumas percibidas por razón de la unidad suprimida, de entender que la supresión se ajustaba a Derecho”.

Fomento de Centros de Enseñanza S. A., propietaria del colegio de Los Robles, defendió, por su parte, la legalidad y la legitimidad de la educación diferenciada y el derecho a ser financiada con fondos públicos. Según la entidad recurrente, en las próximas semanas podrían presentarse recursos similares al de Asturias en otras comunidades como Cantabria y Andalucía.


Sábado 25 de julio de 2009

Setecientos treinta y nueve

21:49 h | Libros,Noticias | chequeescolar | Comentarios cerrados

Vídeo-homenaje de Profesionales por la Ética a los alumnos que han permanecido fuera de clase de EpC en el curso 2008-2009


Jueves 16 de julio de 2009

El TSJA reitera el derecho de los padres a elegir colegio conforme a sus convicciones religiosas

15:51 h | Libros,Noticias | chequeescolar | Comentarios cerrados

La progresiva judicialización que en los últimos años viene revistiendo el proceso de escolarización —en relación, sobre todo, con los centros concertados— está dando lugar a la constitución de un cuerpo de doctrina jurisprudencial para determinados supuestos, como los contemplados en cinco recientes sentencias de la Sala de lo Contencioso-Administrativo de Sevilla, Sección Tercera, del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA).

En dos de ellas, el Tribunal desestima recursos de apelación interpuestos por la propia Consejería de Educación y en tres de los casos resuelve a favor de los recursos presentados por padres de Córdoba. En todos ellos, el denominador común estriba en el derecho constitucional de los padres a elegir centro educativo de acuerdo con sus convicciones religiosas y morales. Con fecha del pasado 29 de abril, el TSJA reconoce el derecho del hijo de los demandantes a ser escolarizado en el colegio Santa Joaquina de Vedruna de Sevilla.

El Tribunal reitera la argumentación con que se ha resuelto en supuestos similares. Así, considera que «la Administración, ante la solicitud aparentemente razonable de los padres, rechaza aumentar la ratio con fundamento en la existencia de suficientes plazas escolares en otros centros públicos, pero que no satisfacen el derecho de los padres de que su hijo reciba la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus convicciones». Por otra parte, la Sala conoce, «por los recursos contencioso-administrativos interpuestos por los titulares de centros concertados, que la Administración ha denegado multitud de solicitudes de aumento de unidades concertadas, a pesar de la demanda social. Provocando la situación actual» y recuerda que «la Administración es una organización servicial de la comunidad que actúa de acuerdo con unos principios, a la que se le veda toda actuación arbitraria (…) Por tanto, la resolución que no permite que el hijo de los recurrentes sea escolarizado en el centro elegido, es arbitraria e impide satisfacer un derecho fundamental de los padres. Así, la Administración pasa de ser garante del derecho de los padres a que sus hijos reciban una formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus convicciones, a obstáculo que se interpone entre el centro y los padres, impidiendo el ejercicio del derecho fundamental». La misma argumentación se aprecia en una sentencia del pasado 27 de marzo, sobre escolarización en el centro Santa Ángela de Osuna. De la misma fecha es otro fallo contrario también a Educación por la escolarización de un niño en el centro Santa María de Guadalupe, de Córdoba. En esta ocasión, y al igual que en otros recursos con sentencia de 29 de octubre y 18 de diciembre de 2008, se alude a la pretensión de los padres de los alumnos no admitidos en primero de Primaria de solicitar ampliación de la ratio para continuar los estudios en el mismo centro.

«La ponderación de los intereses en conflicto contrapone la existencia de más alumnos por unidad escolar que los permitidos por la normativa aplicable (y sujeta a muchas excepciones) con el perjuicio psicológico que pudiera irrogarse al niño con los sucesivos cambios de entorno educativo, emotivo y de amistades. Y, sobre todo, con el ejercicio del derecho de los padres a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones». El Tribunal termina concluyendo que «no existe dato objetivo que determine el perjuicio del interés general por la mayor escolarización de menores en el centro», reconociendo así el derecho de los hijos de los recurrentes a ser escolarizados en ese colegio.

La ampliación de ratio

Para el abogado Diego Laffón, hay que precisar que la aplicación de la doctrina a la que viene haciéndose referencia «no debe entenderse de obligada observancia para la totalidad de los casos y requiere una interpretación casuística». Pese a ello, «resulta patente que, a la luz del principio de mayor efectividad de los derechos fundamentales constitucionalmente reconocidos, el TSJA acoge favorablemente la posibilidad de ampliar la ratio a fin de dar satisfacción a la pretensión de los padres a que sus hijos reciban una formación conforme a sus aspiraciones morales y religiosas, resultando incomprensible que la Junta de Andalucía, condenada y reprobada en las distintas senten

ABC de Sevilla


Miércoles 15 de julio de 2009

Las contradicciones de Peces-Barba sobre la objeción de conciencia en el ámbito educativo

15:46 h | directorio plataformas,Libros,Objeción de conciencia | chequeescolar | Comentarios cerrados

CONCAPA critica que niegue toda posibilidad de invocarla frente a EpC, mientras la reivindica para las familias de Cataluña que deseen que sus hijos sean escolarizados en castellano.
REDACCIÓN HO.- CONCAPA (la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos) ha criticado, mediante una nota publicada en su web, las contradicciones que encierran unas recientes manifestaciones de Gregorio Peces-Barba en relación con la admisibilidad de la objeción de conciencia en el ámbito académico.

El ex rector de la Universidad Carlos III de Madrid ha reivindicado la objeción de conciencia para los padres residentes en Cataluña que no quieran escolarizar a sus hijos en lengua catalana. Fue el pasado día 9 de julio cuando manifestó en Santander que la Ley de Educación de Cataluña, cuyo texto permite a la Administración autonómica de esa región eludir la aplicación de la tercera hora semanal de la asignatura de castellano e imponer el catalán como lengua vehicular única, debería “dejar una puerta abierta” para los “objetores de conciencia” que no quieran que sus hijos “vehiculen” su educación en catalán.

El otrora Alto Comisionado de Apoyo a las Víctimas del Terrorismo había sostenido un criterio radicalmente opuesto allá por junio de 2007. Por aquellas fechas, negaba en San Lorenzo de El Escorial toda posibilidad de utilizar la objeción de conciencia frente al grupo de asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC). Argüía entonces que “la objeción de conciencia se produce si la ley lo permite”, algo que -según sus palabras- sólo puede invocar en España el personal sanitario que se niegue a participar en la práctica de abortos.

Quizás tan llamativo contraste obedezca a que Peces-Barba se ha distinguido como uno de los más señalados y apasionados defensores del diseño curricular de EpC que en su día impuso el equipo dirigido por su antigua subordinada en la Carlos III Mercedes Cabrera. En noviembre de 2004, escribía en El País que “sólo con ser capaz de poner en marcha” ese grupo de materias “el Gobierno habría justificado la legislatura”.

“Según el profesor Peces Barba, debe quedar abierta la posibilidad de objeción a las familias y desde CONCAPA nos alegramos de que así lo considere el ex presidente del Congreso de los Diputados y que se sume al carro de la defensa de los derechos individuales”, expone CONCAPA en su escrito. “Sin embargo, le recordamos que la objeción ha de poderse ejercitar también en casos como el de la Educación para la Ciudadanía -por mucho que la considere ‘propia’- para poder defender los derechos de aquellos padres que no quieren que sus hijos reciban estas enseñanzas por ir en contra de sus principios y convicciones, tanto o más aún que su lengua“, prosigue el comunicado.

Rechazo de algunos contenidos de la práctica docente

Así mismo, CONCAPA “rechaza expresamente algunos de los contenidos que se están impartiendo a los escolares” y reprueba la distribución del cómic ‘Lanza en Astillero’ a alumnos de 5.º de Primaria.

La organización representativa de la mayor parte de las familias que escolarizan a sus hijos en centros de iniciativa social considera que esa publicación es “un material pornográfico sobre el Quijote” y rechaza que se haya entregado a los alumnos niños de 10 años en el Colegio Alvarfáñez de Minaya de Guadalajara.

CONCAPA denuncia que este hecho, “promovido por la Consejería de Educación castellano-manchega”, viene a sumarse a “otros atropellos similares”, entre los que menciona la ‘Guía para Chicas’ editada por la propia Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, la ‘Guía para Padres y Profesores’ del Ministerio de Educación o la ‘Guía afectivo-sexual’ de Collado-Villaba (Madrid).

“Es obvio, que la educación en la sexualidad es un tema recurrente y obsesivo para algunos gobiernos, que se entrometen en la esfera privada de las familias, compitiendo con los padres en la educación de los hijos, y frente a la imposición de un pensamiento único, CONCAPA defenderá siempre el derecho individual de la persona y los de la familia a educar a sus hijos según sus propias convicciones”, proclama la nota en su párrafo final.


Jueves 9 de julio de 2009

Celebrado acuerdo en el noroeste de Madrid por la libre elección de centro

15:15 h | Libros,Noticias | chequeescolar | Comentarios cerrados


Firmantes del acuerdo entre el colegio Everest El Bosque y las Asociaciones de Familias Numerosas

El colegio Everest El Bosque de Madrid y cinco Asociaciones de Familias Numerosas del noroeste de Madrid sellan un acuerdo para favorecer el acceso al centro.

REDACCIÓN HO.- Las familias numerosas contarán contarán en la zona noroeste de Madrid con importantes ayudas para la educación. El colegio Everest El Bosque y cinco Asociaciones de Familias Numerosas de su zona -Pozuelo de Alarcón, Las Rozas, Majadahonda, Villaviciosa de Odón y Boadilla del Monte- han firmado un acuerdo de colaboración con el objetivo de ayudar a las familias numerosas para que las dificultades económicas y el número de hijos no sean un obstáculo a la hora de acceder a la educación que desean.

Las familias numerosas de estas asociaciones que deseen matricular a sus hijos en el Colegio Everest El Bosque recibirán durante el primer año descuentos en la educación por cada hijo matriculado del 15% en el primer y segundo hijo, del 45% en el tercero y del 100% en el cuarto hijo y siguientes.

Las asociaciones de Familias Numerosas son organizaciones sin ánimo de lucro que trabajan de manera desinteresada en la defensa y reconocimiento de estas familias como pilar fundamental de la sociedad, y el Colegio Everest El Bosque es un colegio católico y bilingüe, comprometido con la familia, que ofrece una educación de calidad, integral y personalizada. Actualmente, el 30% de su alumnado es miembro de familias numerosas.

La firma de este acuerdo tuvo lugar el 8 de julio en un acto al que asistieron D. José Mª Villalón, presidente de la Asociación de Familias Numerosas de Las Rozas, Dª Mª Victoria Arderius Presidenta de la Asociación de Boadilla del Monte, Dª Elena Fernández Vicepresidenta de la Asociación de Majadahonda, Dª María Pascual Presidenta de la Asociación de Villaviciosa de Odón y D. Alberto Echegaray Presidente de la Asociación de Pozuelo de Alarcón. A su vez asistieron D. Mariano Castañeira, Director del Grupo Educativo Integer en España, y D. Manuel Galiot, director del colegio Everest El Bosque.

Para más información:

Colegio Everest El Bosque: comunicacion@everestelbosque.com / www.everestelbosque.com


Domingo 5 de julio de 2009

La enseñanza diferenciada, amenazada por la ideología

21:48 h | diferenciada,Libros,Noticias | chequeescolar | Comentarios cerrados

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Se puede decir más alto, pero no más claro: la educación diferenciada no es un motivo de discriminación sexual en las aulas. Lo dice la UNESCO, lo dice la Unión Europea, España lo ha ratificado en convenios internacionales, la LOE la ampara (aunque da prioridad a la enseñanza mixta) y la Constitución garantiza el derecho de los padres a escogerla. Sin embargo, Comunidades Autónomas como Cantabria o Andalucía han retirado conciertos educativos a centros que ofrecen este modelo. Educadores, familias y juristas advierten: la ideología amenaza un derecho hasta ahora reconocido

Abril de 2009: el Gobierno de Cantabria retira el concierto educativo al colegio Torrevelo, por considerar que su modelo pedagógico (enseñanza diferenciada) discrimina por razón de sexo en la admisión de los alumnos.

Mayo: PSOE e IU critican la concesión del concierto al colegio Alborada, de Alcalá de Henares, porque, al ofrecer enseñanza diferenciada, discrimina en función del sexo de los alumnos.

Junio: la Junta de Andalucía suprime el concierto a tres colegios cordobeses de educación separada. ¿Motivo? La LOE, dice la Junta, prohíbe la discriminación por razón de sexo en la admisión de alumnos.
De esta cronología, que podría remontarse aún más tiempo atrás, puede deducirse, a simple vista, que a) la enseñanza diferenciada es discriminatoria; y b) ciertas Administraciones están decididas a acabar con ella (o, al menos, con las ayudas que reciben las familias que la eligen para sus hijos). El problema viene al saber que la premisa mayor, la de que la enseñanza segregada discrimina, no tiene base legal: la UNESCO, la Unión Europea, el Supremo e incluso la LOE amparan este sistema, que considera beneficioso para los procesos cognitivos que niños y niñas estudien en aulas diferentes -algo, además, refrendado por múltiples estudios científicos-.

Avalada por la UNESCO

¿De dónde viene, entonces, tanto embrollo? Quienes critican este sistema se amparan en que la actual Ley Orgánica de Educación prohíbe la discriminación por sexo. Y es cierto: el artículo 84.3, relativo a la escolarización en centros públicos y concertados, sostiene que «en ningún caso habrá discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social». Y añade, en la disposición adicional vigésimoquinta, que «los centros que desarrollen el principio de coeducación serán objeto de atención preferente y prioritaria (…), sin perjuicio -y esto es importante- de los convenios internacionales suscritos por España». ¿Qué convenios son éstos? Básicamente, dos: la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea (que aún no ha sido ratificada por los Estados) y la Convención de la UNESCO relativa a la lucha contra las discriminaciones en la enseñanza. Este documento, ratificado por España en 1969 y que, por tanto, no puede ser contradicho ni por la LOE ni por ninguna ley autonómica, reconoce que «no serán consideradas constitutivas de discriminación (…) la creación o mantenimiento de sistemas o establecimiento de enseñanza separados para alumnos de sexo masculino y para los de sexo femenino». Es decir, que España reconoce, sobre el documento de la UNESCO, que este modelo pedagógico no supone uno de los casos de discriminación a los que alude la LOE.

Padres, juristas y centros

Precisamente por esto, doña Mercedes Coloma, Presidenta de la Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA) asegura que «el rechazo a la educación diferenciada supone una agresión a la libertad y al derecho de los padres que han elegido esta opción legítima para educar a sus hijos, fruto, únicamente, de un planteamiento ideológico sin apoyo científico. Es la eliminación de conciertos lo que sí produce una discriminación arbitraria». Y recuerda Coloma que «el dinero de los conciertos va dirigido a los padres, no al centro educativo, para que los hijos puedan recibir la enseñanza obligatoria de forma gratuita», según reconoce nuestra Constitución.
Sin entrar a valorar los beneficios pedagógicos de este sistema, el Gabinete jurídico de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) recuerda que «hay dos Sentencias del Supremo que han sido utilizadas con cierto sectarismo, y que no dicen que la enseñanza diferenciada sea discriminatoria», sino que recuerdan otra Sentencia de 2006, que alude a la Convención de la UNESCO, aunque introducen el argumento de que la potestad de conceder un concierto corresponde a cada Comunidad Autónoma. Como resume don José María Calonge, director del colegio Alborada, «de lo que se trata es de reconocer el derecho de los padres a elegir un tipo de educación que está totalmente avalado legal y científicamente. Lo que pasa es que hay gente a la que no le gusta respetar la libertad de quienes no piensan como ellos».

José Antonio Méndez

Alfa y Omega