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Jueves 31 de mayo de 2007

Primera objección de una estudiante frente a Educación para la Ciudadanía

14:10 h | Libros,Noticias | Agn | Comentarios cerrados

La estudiante madrileña Blanca María Díez Ponce, de 16 años, presentó este lunes en la secretaría del Colegio Montessori la primera objeción de conciencia de una estudiante en la Comunidad de Madrid frente a la asignatura de Educación para la Ciudadanía. “A mí no me come el coco nadie, ni mucho menos el Estado”, señala la estudiante. Mientras, continúan las objeciones frente a Educación para la Ciudadanía en Andalucía: un grupo de padres de centros públicos, concertados y privados se manifiesta ante la  Consejería en oposición a la asignatura

La estudiante presentó la objeción frente a la asignatura Educación para la Ciudadanía en compañía de su madre Margarita María Ponce, que también objetó. “Objeto porque quiero y porque  puedo. Considero que a mi no me come el coco nadie, ni mucho menos el Estado. Creo que hay cosas que uno debe aprender en casa y no en el colegio, por que si no. ¿para que sirven los padres?”, señala la estudiante.

Más objetores en Andalucía

Por otra parte un nutrido grupo de padres, algunos de los cuales ya han entregado la objeción de conciencia en  sus centros educativos, se han congregado frente a la Consejería de Educación en Sevilla para mostrar su oposición a la asignatura, que será obligatoria, evaluable y computable a partir del próximo septiembre en Andalucía.

El portavoz del colectivo, José María García Polavieja, padre de varios hijos en un Colegio público de Sevilla, ha indicado a los medios su negativa a que sus hijos tengan  que asistir a una formación  moral obligatoria impuesta por el Estado y ha apelado al  artículo 27.3 de la Constitución Española que garantiza “el derecho que asiste a los  padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con  sus propias convicciones”.

“Presento mi objeción de conciencia porque el Estado no puede entrar por la fuerza en mi  casa y definir cómo tienen que pensar mis hijos sobre las grandes cuestiones de la vida,  en las que ellos se juegan su felicidad. Si la asignatura sólo tratara de la  Constitución, o de circulación vial, no tendríamos inconveniente, aunque esos contenidos  están ya o pueden estar en otras asignaturas existentes hoy. Pero Educación para la  Ciudadanía entra a temas morales sin pedir autorización a los padres y eso es intromisión  y totalitarismo. Es una asignatura innecesaria e inaceptable”.

“Venimos a la Consejería porque es la Administración quien tiene que dar respuesta a la  oposición de muchísimos padres andaluces como nosotros, ante la entrada en vigor de  Educación para la Ciudadanía el próximos curso. Proponemos que ofrezcan alternativa a los  padres que no queremos formación moral obligatoria para nuestros hijos”, ha manifestado.

Diversas asociaciones y plataformas están proponiendo la objeción de conciencia frente a esta asignatura, entre ellas HazteOir.org, Chequeescolar.org, CONCAPA,  el Foro Español de la Familia, Los Padres Eligen y Profesionales por la Ética.
El Foro Español de la familia, con los objetores

El Foro Español de la Familia aconseja a todos los padres de familia españoles con hijos en edad escolar que presenten la objeción de conciencia frente a esta asignatura, “para garantizar que nuestros hijos sean educados en materias de hondo calado moral y personal conforme a los criterios que los padres consideramos más idóneos para su felicidad personal y acierto en la vida, y no conforme a los criterios ideológicos de un gobernante o profesor cualquiera. La objeción de conciencia es un mecanismo  para defender a nuestros hijos de la contaminación ideológica por parte de extraños”, argumentan.

La asignatura Educación para la Ciudadanía, conforme a contenidos aprobados por el MEC, introduce  objetivos, materias y criterios de evaluación que afectan directamente a la formación moral de los alumnos desde los 10 a los 18 años, materia en la que solo corresponde a los padres decidir, tal como reconoce el artículo 27.3 de la Constitución Española. A través de esta nueva asignatura, se pretende educar a los alumnos en la peculiar visón ética de la persona y de la afectividad de los gobernantes, en contra de la conciencia de mayoría padres y madres españoles.

La objeción de conciencia es un derecho constitucional en cuya virtud un ciudadano puede negarse legítimamente a cumplir un mandato o norma jurídica cuando entra en conflicto con las propias convicciones de conciencia. No se trata de una desobediencia a la Ley, sino del ejercicio de un derecho amparado por la propia Constitución y reconocido como tal por abundante jurisprudencia del Tribunal Constitucional.

La objeción de conciencia contra a la asignatura Educación para la Ciudadanía se realiza mediante un escrito dirigido al director del centro educativo en el momento de inscribir o renovar plaza para el alumno en el centro educativo para el curso 2007-2008. Todos los pasos para formalizar la objeción de conciencia están explicados en la página web www.objetamos.com.


Domingo 27 de mayo de 2007

Más “ruido de cheques”, por favor

0:36 h | Artículos,Libros | Jaimeba | Comentarios cerrados

cheque.jpgEl primero en sugerir el concepto del cheque escolar fue Milton Friedman, en 1955. La idea es muy sencilla: reconocida la importancia de la educación para las personas, se acuerda que el Estado sea quien la financie universalmente, y que los padres elijan el modelo educativo que más les satisfaga. Como resultado de la introducción del mecanismo de competencia entre escuelas, la calidad aumenta.

La tribu pedagógica, contraria a este esquema, considera que dejar en manos de los padres la decisión sobre la educación de sus hijos es una idea estúpida. Ellos, los profesionales de la educación, son los más capacitados para tomar estas decisiones. En fin, a la vista está que el modelo actual, que en gran medida responde a las aspiraciones de esta tribu, no nos ha traído sino un declinar continuo y vertiginoso en la calidad de la educación en España. Un aplauso para los “pofesionales”.

Una de los principales críticas a este esquema, por parte de los defensores de una educación organizada omnímodamente desde el Estado (la tribu pedagógica), es que, aun cuando mucha gente “acierte” en su elección, otra se “equivocará”, y sus hijos acabaran agrupados en escuelas peores. Una especie de segregación social.

Lamentablemente para la tribu pedagógica, existen evidencias, allá donde se ha puesto en marcha el cheque escolar, de que en modo alguno este mecanismo de elección degrada la cohesión social.

Quizás el país que ofrece mayores evidencias de esto sea Suecia, en donde el cheque escolar existe desde 1992. En el país que durante mucho tiempo fue la referencia para la tribu pedagógica y la progresía en general, los padres son libres para ingresar sus cheques escolares en centros públicos y privados. Entre los segundos se hallan tanto los confesionales sin ánimo de lucro como los que proporcionan servicios educativos como negocio (“for-profit”). La única restricción gubernamental sobre estas instituciones privadas es que asignen sus plazas en riguroso orden de petición.

Los resultados para el caso sueco, de forma resumida, son los siguientes:

1. Se han creado numerosas instituciones educativas en el sector privado, para las que existe una demanda creciente. Cuando se inició el esquema de cheque, sólo el 1% de los niños se educaban en instituciones privadas; hoy esa cifra se sitúa en el 10%.

2. Las instituciones privadas rara vez han tenido que aplicar el principio de asignación de plazas por orden de petición. La creciente oferta ha anticipado la demanda de plazas en estas instituciones mediante la progresiva creación de nuevas escuelas privadas.

3. Se ha incrementado la preocupación por la calidad en las escuelas públicas, al tener que competir ahora con otras (las nuevas privadas y otras públicas) por los cheques de los padres. Nótese que, antes de 1992, en Suecia, como ahora en España, los niños estaban obligados a asistir a las escuelas más cercanas a su casa, sin posibilidad de cambio.

Quizás alguno pueda pensar que el cheque escolar puede ser una herramienta de mejora educativa sólo en países con un nivel de desarrollo comparable al de Suecia. No es así. En Colombia, por ejemplo, el programa PACES, una iniciativa de los años 90 basada en la utilización del cheque escolar para estimular la incorporación de estudiantes desfavorecidos a la enseñanza secundaria, ha tenido un éxito considerable.

Libertad para elegir; libertad para aprender. Cheque escolar, ya.

Publicado en Radicales Libres


Miércoles 16 de mayo de 2007

La FERE y la perspectiva empresarial

18:41 h | Libros,Opinión | Maria | Comentarios cerrados

Sigamos. La oposición a la objeción de EpC podría explicarse por la misma lógica. El secretario general de la FERE, el P. de Castro, señala en la circular que no hay riesgo de que EpC contamine a los centros concertados porque estos gozan de carácter propio. Sin embargo, reconoce –por vez primera, como ya hemos dicho- que “podría tener sentido en los centros públicos”. Un gesto insolidario, que podríamos traducir de la siguiente manera: está bien que los centros públicos manipulen a los alumnos porque de ese modo los padres que deseen una buena educación para sus hijos –no necesariamente católicos- nos los traerán a nosotros, huyendo del adoctrinamiento. De esta manera, ya tenemos al segundo competidor también anulado, con lo que nos garantizamos una presencia preeminente en el mercado. Por supuesto, es sólo una hipótesis, pero es tan coherente, que da escalofríos. La educación no es ni puede ser, ni debe ser un negocio. Si lo fuera, los grandes bancos ya tendrían sus inversiones educativas… ¡P. de Castro, dimisión!

 Luis Losada Pescador

publicado en Hispanidad.com


Primer caso de Objección de Conciencia en Andalucía

9:14 h | Libros,Noticias | Agn | Comentarios cerrados

Según comunican la plataforma Los padres eligen y la asociación Profesionales por la Ética, el matrimonio formado por María Moreno y Juan Benjumea han presentado en Sevilla el primer escrito de objeción de conciencia frente a la imposición de la asignatura Educación para la Ciudadanía para sus hijos. En el escrito, presentado en el Colegio Claret de Sevilla, esta familia comunica al centro que, a la vista de algunos contenidos de la asignatura Educación para la Ciudadanía, sus dos hijos en edad escolar no cursarán la materia «que es contradictoria con nuestras convicciones como padre y madre y primeros responsable de la educación». Así mismo, aseguran que esta decisión la han tomado por razones de conciencia y que para eso se apoyan en el artículo 16 de la Constitución Española que ampara el derecho fundamental a la libertad ideológica.

María Moreno, que forma parte de la plataforma Los padres eligen, ha manifestado que han objetado contra Educación para la Ciudadanía por diversos motivos. «En primer lugar, porque con esta asignatura el Estado se entromete en la educación moral de mis hijos; en segundo lugar, porque tratándose de una asignatura de formación moral no admite la existencia de una verdad y un bien objetivos. Y además, porque los alumnos van a ser evaluados por su comportamiento y no por la adquisición de conocimientos».


AES apuesta por el Cheque Escolar y la objeción ante la Educación para la Ciudadanía

2:50 h | Libros,Noticias | Jaimeba | Comentarios cerrados

foto_candidatos.jpgEl partido Alternativa Española apuesta, en la Comunidad de Madrid, por la libertad de enseñanza a través de la implantación del Cheque Escolar.

Así puede leerse en su Programa resumido en donde en el punto 3 recogen las medidas que implantarían en la Comunidad de Madrid en caso de llegar al gobierno:

– Creación de una Red educativa amplia, flexible y libre.
– Puesta en marcha del Cheque Escolar que garantiza la libre elección de centro.
– Reconocimiento del derecho a la educación moral y religiosa.
– Derecho a la objeción de conciencia para centros, padres y alumnos ante asignaturas de contenido ideólógico como la Educación para la Ciudadanía.
– Creación de una red de guarderías suficientes

Mar Hurtado, candidata de AES a la Presidencia de la Comunidad de Madrid, afirma que “Alternativa española defiende, como medida para mejorar la problemática educativa dentro de lo que compete a las comunidades autónomas, la implantación del cheque escolar. Éste es el que garantiza a los padres el derecho a escoger y a los centros la libertad de ideario. De este modo, la financiación derivada de la matricula llegará a los centros de la mano del escolar y no de la administración. Nuestro programa establece que el valor del cheque escolar será el equivalente al importe que actualmente reciben los centros escolares por alumno. La ayuda económica se obtendrá como deducción comunitaria en la cuota del irpf , que generará, en todo caso, el derecho a su devolución. Las familias, con base imponible conjunta inferior a 60.000 euros anuales, podrán solicitar el anticipo de la devolución mediante abono en cuenta por trimestres anticipados. En el caso de familias numerosas, con más de tres hijos, para el cuarto hijo y siguientes, con independencia de si están o no en el mismo centro, la subvención llegará al 100% del importe de la educación y comedor. Evidentemente, la aplicación del cheque escolar también tendrá efectos positivos sobre la calidad de nuestro sistema educativo, porque el crecimiento y desarrollo de los centros dependerá de la oferta y la demanda. Creo interesante para sus lectores añadir que aes va a defender el derecho a la objeción de conciencia para padres, alumnos, profesores y centros ante asignaturas ideológicas, como la educación para la ciudadanía”.

Con independencia de que todas las medidas prometidas en su Programa sean difíciles de implantar sólo desde una Comunidad Autónoma es de alabar que un partido apueste decididamente por la libertad de enseñanza y la objeción ante el adoctrinamiento estatal obligatorio.


Lunes 14 de mayo de 2007

Primera Objeción de Conciencia en Galicia

21:25 h | Libros,Noticias | Jaimeba | Comentarios cerrados

Mar y Javier Cuadrado presentaron esta mañana el escrito en la secretaría del Centro Público Isaac Peral en Ferrol por sus 4 hijos.

Ferrol, 14 de mayo de 2007.- Mar y Javier Cuadrado, de Ferrol, presentaron esta mañana en la secretaría del Centro Público Isaac Peral la primera objeción de conciencia en Galicia. El matrimonio presentó la objeción frente a la asignatura Educación para la Ciudadanía por sus 4 hijos, Carmen, Lucía, Jorge y Paula Cuadrado Dorrio.

“Es importante la objeción de conciencia ya que es una intromisión en el derecho a enseñar y educar a los hijos en los principios ético-morales que considere oportunos. El sistema educativo no es el que debe ‘aleccionar’según los ideales del Gobierno de turno”, señala la madre de los cuatro niños.

El Foro Español de la Familia aconseja a todos los padres de familia españoles, con hijos en edad escolar que presenten la objeción de conciencia frente a esta asignatura, para garantizar que nuestros hijos sean educados en materias de hondo calado moral y personal conforme a los criterios que los padres consideramos más idóneos para su felicidad personal y acierto en la vida, y no conforme a los criterios ideológicos de un gobernante o profesor cualquiera. La objeción de conciencia es un mecanismo para defender a nuestros hijos de la contaminación ideológica por parte de extraños.

La asignatura Educación para la Ciudadanía, conforme a contenidos aprobados por el MEC, introduce objetivos, materias y criterios de evaluación que afectan directamente a la formación moral de los alumnos desde los 10 a los 18 años, materia en la que solo corresponde a los padres decidir, tal como reconoce el artículo 27.3 de la Constitución Española. A través de esta nueva asignatura, se pretende educar a los alumnos en la peculiar visón ética de la persona y de la afectividad de los gobernantes, en contra de la conciencia de mayoría padres y madres españoles.

La objeción de conciencia es un derecho constitucional en cuya virtud un ciudadano puede negarse legítimamente a cumplir un mandato o norma jurídica cuando entra en conflicto con las propias convicciones de conciencia. No se trata de una desobediencia a la Ley, sino del ejercicio de un derecho amparado por la propia Constitución y reconocido como tal por abundante jurisprudencia del Tribunal Constitucional.

La objeción de conciencia contra a la asignatura Educación para la Ciudadanía se realiza mediante un escrito dirigido al director del centro educativo en el momento de inscribir o renovar plaza para el alumno en el centro educativo para el curso 2007-2008. Todos los pasos para formalizar la objeción de conciencia están explicados en la página web www.objetamos.com


Los colegios religiosos no se mueven contra la EpC

21:18 h | Libros | Jaimeba | Comentarios cerrados

Balones fuera es lo que hace la federación de los colegios católicos en España (FERE-CECA) al mandar misivas contra la objeción de conciencia a la Educación para la Ciudadanía, por decir que estas campañas se hacen en los colegios religiosos y no en los públicos que son donde tendrían dificultades y sentido.

Los adoctrinamientos como los microbios patógenos son malignos para los púberes y adolescentes, aunque el medio en el que estos vivan se considere benigno.

Son los padres los titulares de diagnosticar el virus troyano que pueda estar en el mejor hospital enseñante del mundo. Desacierto es combatir la objeción de conciencia en nombre de la pérdida de un chantajista concierto educativo o sanción administrativa.

¿No es eso coacción?

¿Quién es el que la practica o la delega?

No tengo a mis hijas en un colegio religioso, pero de estar me cabría plantearme su continuidad si me objetaran la objeción. Estando en uno público espero los textos y programa de la EpC para poder plantear la objeción de forma argumentada a todos los niveles, o en su caso la desactivación personalizada a partir de la explicación de los valores morales y cristianos.

Su madre y yo estamos de acuerdo en apuntarlas en Religión aunque no sea evaluable, lo que facilitará esta educación.

¿Qué diferencia existe en adoctrinar a un hijo sin el consentimiento del padre en un colegio público o religiosos concertado, Sr. Manuel de Castro?

José Carlos Navarro Muñoz

Publicado en Forum Libertas


ChequeEscolar.org felicita a Esperanza Aguirre por comprometerse con el derecho a la objeción de conciencia frente a la EpC

21:03 h | Libros,Sala de prensa | Jaimeba | Comentarios cerrados

espe 2.jpgLa plataforma ChequeEscolar.org ha felicitado a la candidata popular a la presidencia de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, al comprometerse con los padres madrileños que quieran objetar frente a la asignatura Educación para la Ciudadanía para que puedan convalidar a la asignatura realizando tareas de voluntariado. Como portavoz de nuestra plataforma promotora de la objeción de conciencia, José Castro ha felicitado a Aguirre “porque con ello muestra su apoyo a la defensa del derecho constitucional de los padres a decidir sobre la educación de sus hijos, que se ha visto vulnerado por la imposición de una asignatura marcada por el adoctrinamiento ideológico”, tal y como se ha puesto de manifiesto este fin de semana en el Congreso eCiudadanos de HazteOir.org .

REDACCIÓN HO.- Según indica el portavoz de ChequeEscolar.org, “este apoyo de Aguirre a una iniciativa que cada vez secundan más padres y colectivos educativos de nuestra sociedad es aún más destacado dado que ha sido la primera persona del Partido Popular que respalda explícitamente la objeción de conciencia frente a EpC, demostrando una decidida apuesta por los derechos constitucionales de los padres y la libertad de enseñanza, lo que es señal de una gran valentía en una candidata electoral que, por ende, ha demostrado ser la que más apoya a la familia y a la educación en la Comunidad de Madrid”.

“Con sus declaraciones, Esperanza Aguirre ha mostrado una gran coherencia con su ideario político, a través de un programa de apoyo a la familia que contrasta con el del candidato popular a la alcaldía madrileña, Alberto Ruiz Gallardón, que prefiere salir en la portada de la revista Zero antes que comprometerse con la defensa de valores tan fundamentales como el que está en juego con la imposición de la EpC, los de la educación y la libertad, en virtud de los cuales se construye una sociedad justa”, añade José Castro.

La FERE, cada vez más aislada

Por último, ChequeEscolar.org hace notar que las manifestaciones de Aguirre vuelven a incidir en el aislamiento en que se está quedando la Federación Española de Religiosos de la Enseñanza (FERE), que en su empeño por secundar la imposición ministerial ha llegado a amenazar con “la retirada del concierto o la autorización para enseñar” a los centros que apoyen la objeción. “Y todo cuando hablamos de una asignatura que a todas luces se caracteriza por un laicismo radical, la defensa del relativismo, el positivismo y la teoría de género, aspectos que impiden formar ciudadanos libres, pues al defender la ausencia de valores objetivos y trascendentes, al negar la existencia de un criterio objetivo de Justicia, deja a los derechos humanos vacíos de contenido, hace más manipulable al ciudadano por la ausencia de sentido crítico, y convierte la democracia en tiranía, como ha vuelto a denunciar buena parte de la comunidad educativa este fin de semana en el Congreso eCiudadanos de HazteOir.org”, concluye Castro.


Lunes 7 de mayo de 2007

Primera objección de conciencia contra Educación para la Ciudadanía en Cataluña

15:00 h | Libros,Noticias | Agn | Comentarios cerrados

Lourdes Pérez , madre de cuatro hijos en edad escolar, ha presentado el formulario de objeción de conciencia frente a la asignatura Educación para la Ciudadanía en el Colegio Jesús-Maria Sant Andreu  de Barcelona.

Este caso de objeción de conciencia frente a la asignatura Educación para la Ciudadanía es el primero de Cataluña, según ha manifestado el presidente de Profesionales por la Ética en esta Comunidad

Por su parte, Lourdes Pérez ha asegurado que presenta objeción de conciencia para que sus hijos no reciban esa asignatura precisamente porque quiere que sus hijos sean buenos ciudadanos. «Esta asignatura no los hará mejores ciudadanos sino que los adoctrinará en función de los criterios morales e ideológicos del Gobierno de turno; ahora, el actual de la Generalitat. Y no es una opción libre sino una imposición que no podemos consentir».

Según fuentes de Profesionales por la Ética, en Aragón se ha producido también el primer caso de objeción de conciencia frente a Educación para la Ciudadanía aunque en este caso los padres han preferido salvaguardar su intimidad y no difundirla públicamente.


Martes 1 de mayo de 2007

El cheque escolar en cinco sencillos pasos

15:59 h | Libros,Opinión | Maria | Comentarios cerrados

Una de las consignas de la izquierda para justificar su monopolio sobre la educación es que es algo tan importante que no puede dejarse en manos del “neoliberalismo salvaje”. Ese “neoliberalismo” pasaría sin duda por el cheque escolar, que consiste en pagar a los padres para que escolaricen a sus hijos en cualquier colegio en vez de subvencionar los públicos y privados concertados. Si el PP no defiende el cheque escolar, no sólo está impidiendo que las preferencias de los padres influyan en la oferta educativa, sino que está renunciando a dar y ganar la batalla de las ideas en la educación, dando la razón a quienes pretenden “protegerla” de la economía de mercado que defiende el PP.

El PP suele alegar que es difícil implantar el cheque escolar, ya que habría que laboralizar a los funcionarios de la escuela pública, para que ésta pueda depender de la demanda, y dejar de financiar los centros privados concertados, lo que generaría conflictividad en ambos sectores. Ciertamente, un cheque escolar que merezca tal nombre tiene que ser para todos los alumnos, sea cual sea su centro en la actualidad, pero dar el cheque a todos no implica cambiar de la noche a la mañana el sistema de financiación de los colegios públicos y concertados. Veamos cómo podría implantarse a nivel autonómico. Las medidas a corto plazo serían:

Dejar de crear puestos de funcionario en la escuela pública, dando autonomía a los centros públicos para elegir a sus propios docentes en el futuro.
Calcular el coste medio del puesto escolar en centros públicos y concertados.
Dar a los padres un “cheque escolar” canjeable o bien por un puesto escolar en un centro público o concertado, o bien por el equivalente en dinero al coste medio del puesto escolar de estos centros en un centro educativo no subvencionado.
La diferencia entre esto y una mera desgravación fiscal de la enseñanza no subvencionada es que así se potencia la idea de movilidad, ya que los alumnos pueden retirar su cheque de un centro y llevarlo a otro. Además, se estimula que la iniciativa privada se instale en las zonas desfavorecidas ofreciendo puestos escolares a precio de cheque escolar, ya que los padres no tienen que pagar primero y desgravar después, sino que pueden ir al nuevo centro con el dinero del cheque. También, se incentiva a los centros concertados a renunciar al concierto y cobrar directamente a las familias el valor del cheque, recuperando así su autonomía. Y, finalmente, se debilita la dictadura lingüística y la pedagogía del odio que rigen la educación sometida al control del nacionalismo.

Pero la economía de mercado requiere información y transparencia, y si uno de los objetivos del cheque es mejorar la calidad de la enseñanza, los padres no deberían tener sólo la información sobre el horario, la educación moral o religiosa o el número de ordenadores que ofrezca el centro, sino también un dato externo sobre los resultados académicos. Para ello, un paso opcional sería realizar una prueba de evaluación a todos los alumnos al final de cada etapa y hacer públicos los resultados por centro. Y, finalmente, dos pasos a largo plazo que sí requerirían reformar la legislación:

Modificar gradualmente el sistema de financiación de los centros públicos y concertados para que aquellos con demanda suficiente para poder financiarse por el cheque escolar dejen de recibir fondos públicos y cobren directamente el importe del cheque a los alumnos.
Aplicar sobre el resto de centros un programa de recuperación que trate de mejorar sus resultados o de especializar su oferta educativa para hacerlos más atractivos y, si esto no funciona, privatizar o cerrar estos pocos centros.
Álvaro Vermoet Hidalgo es presidente de la Unión Democrática de Estudiantes y consejero del Consejo Escolar del Estado y del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.