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Domingo 25 de febrero de 2007

La padres de centros católicos piden que se implante el cheque escolar

14:34 h | Libros,Noticias | Maria | Comentarios cerrados

albacete.jpgLa padres de centros católicos aúnan posturas con el obispo de Albacete

Hablaron de temas tan actuales como la asignatura de religión, la educación en general, la relación padres-centro y la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía
La presidenta regional de la Confederación Católica de Padres de Familia y Padres de Alumnos (Concapa), María Jesús González, dijo a La Tribuna que el obispo de Albacete, Ciriaco Benavente, «ha estado en plena sintonía con nosotros». Durante esta primera toma contacto, que duró más de dos horas, abordaron temas actuales como la asignatura de religión, la educación en general, la relación padres-centro y la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía.

A este encuentro que tuvo lugar ayer en el salón de actos del Obispado, asistieron la junta directiva de la Concapa, la Federación Católica de Asociaciones de Padres de Familia y Padres de Alumnos, junto con los directores de los colegios concertados de la provincia de Albacete.

Sobre la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía que tratará aspectos como la dimensión de la sexualidad, el respeto a las opciones laicas o religiosas de los ciudadanos y el pluralismo moral, Concapa se mostró ‘crítica’ en algunos aspectos porque «esa asignatura que pretende estudiar nuestra Constitución, los Estatutos de cada Comunidad y los Derechos Humanos ya se daba transversalmente, entonces no estamos de acuerdo en el adoctrinamiento en el tema de los sentimientos y de la sexualidad», dijo María Jesús González.

 

PROFESORA DESPEDIDA. Preguntada por la polémica que existe con la profesora de Religión Mari Carmen Galayo, que fue despedida «por tener una relación fuera del matrimonio» y que ha llevado su caso al Tribunal de Derechos Humanos, la presidenta de Concapa dijo que «para ser profesora de Religión tiene que tener una idoneidad y una vivencia acorde con la idoneidad que dice. Ésos no son requisitos que nosotros pidamos, porque están en la ley. En la sentencia del viernes del Tribunal Constitucional se ratifica esto». «Los profesores de Religión son seglares, aunque es una incongruencia enseñar una cosa y vivir otra».

Cabe destacar, según señaló la presidenta regional de Concapa, que este año el 77% de los alumnos de centros públicos se ha matriculado en la asignatura de Religión católica y la bajada ha sido sumamente pequeña (el 0,4%), y señaló que «aunque no pedimos que la asignatura de Religión sea obligatoria, lo que sí queremos es que se respeten los acuerdos que hay firmados entre el Estado y la Santa Sede y ahí se refleja que esta asignatura debería ser evaluable; porquesi bien ahora es evaluable, no cuenta. Eso siempre lo hemos pedido y queremos que se busque una alternativa real a esa educación religiosa».

La Concapa reinvindica la gratuidad del Bachillerato en los centros concertados. En este sentido, María Jesús González aclaró que «para los alumnos que están en los colegios concertados sus padres pagan los impuestos igual que los que están en los colegios públicos. El derecho es el mismo y además hay un artículo de la Constitución que dice que los padres tenemos la libertad para elegir aquél tipo de educación y de centro que queramos para nuestros hijos». Asimismo subrayó que «si la Administración dejase que se ampliasen las plazas de los colegios concertados tendríamos muchos más alumnos», pero «en ningún caso hablo de gratuidad en centros privados porque los padres que se lo pueden permitir, allá ellos, pero cuando no se concede el Bachillerato en los concertados y hay que ir al público o elegir forzosamente un centro privado estamos logrando una desigualdad mayor».

CHEQUE ESCOLAR. El cheque escolar, que es una forma de ayudar a la familias para que puedan elegir el centro y que ya funciona en Estados Unidos, «sería la única manera de que los padres fuésemos libres de elegir el centro que queremos para nuestros hijos y que de verdad la igualdad fuese real para todos, porque sí se sabe cuánto es el coste de un puesto escolar y que por todos los alumnos se pagase lo mismo; hoy en día, el puesto escolar en un centro público es mucho más caro que en un centro concertado». Concapa pide el «cheque escolar para todo el mundo, y que cada padre pueda optar por el tipo de educación que quiere para sus hijos, ya sea musulmana, católica, pública aconfesional, pero ahí todos tendríamos libertad en igualdad de condiciones».

Para la presidenta de la Concapa, la LOE «hay que intentar desarrollarla a nivel nacional y regional», pero «es una ley que ha revocado a otra y que no le ha dado tiempo para poder apreciar si es buena o mala». Asimismo agregó que «en 25 años llevamos cinco leyes de educación. La LOE tiene mucho de la LOGSE y muy pocas nuevas; y además hay temas en la LOEque reinciden en errores del pasado como la evaluación del alumno, ya que es continuada y da lugar a que el alumno no se esfuerce. La calidad de la enseñanza ha bajado mucho y por eso estamos a nivel europeo en el escalón que estamos con el fracaso escolar tan alto».

VirgilioLiante

La Tribuna de Albacete


La Asociación Familiar de Baleares reclama la implantación del cheque escolar

14:31 h | Libros,Noticias | Maria | Comentarios cerrados

La Asociación Familiar de Baleares reclama la elaboración de un “ambicioso” plan de lucha contra el fracaso escolar

STEI y AMPAS piden que los partidos apuesten en sus programas por destinar a la educación más del 5 por ciento del PIB
24 Febrero 2007

Palma (Europa Press).- El sindicato STEI y la Confederación de Asociaciones de Padres y Madres (Coapa) de Baleares pedirán a los partidos que incluyan en su programa electoral el compromiso de incrementar hasta el 5 por ciento del Producto Interior Bruto (PIB) la cuantía reservada anualmente para educación -que en la actualidad sólo concentra el 3 por ciento-, con el objetivo igualar el porcentaje que destinan otros países de la Unión Europea.

En declaraciones a EP, el portavoz del STEI, Biel Caldentey, ha recalcado la necesidad de que se aproveche la reforma del Estatut balear, así como la aprobación de la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE) para impulsar una Ley educativa propia en las islas coordinada con aspectos básicos marcados por el Estado y que garantice que en los próximos años el porcentaje del PIB reservado a educación aumente al 5,4 por ciento -la media de la UE-, para en una legislatura posterior incrementarse al 6 ó al 7 por ciento. “Somos realistas y pediremos que el aumento sea progresivo”, manifestó Caldentey.

En esta misma línea, desde la Coapa, su presidenta, Catalina Esteva, ha recalcado la necesidad de aumentar el presupuesto dirigido a educación siguiendo las recomendaciones comunitarias, de modo que en la próxima legislatura se alcance un presupuesto equivalente al 6 por ciento del PIB.

Otro de los proyectos que propondrá el STEI será el establecimiento de un 50 por ciento de asignaturas en catalán y que se destinen recursos económicos para que la otra mitad de materias se impartan en castellano y en lenguas extranjeras, de modo que esto “no vaya en detrimento del catalán”, al igual que, según dijo, se ha hecho en Galicia, donde PP, BNG y PSOE alcanzaron un acuerdo parlamentario para sacar adelante una propuesta similar. “Lo principal es alejar el tema lingüístico de discusiones políticas”, enfatizó Caldentey.

“Que no se juegue con el plus de la insularidad”

Por otro lado, el portavoz sindical ha recalcado la necesidad de dotar a todos los centros de Primaria de personal administrativo y de servicios -no sólo en institutos-; incrementar el número de mediadores, educadores sociales y personal sanitario; la aplicación de planes de convivencia mediante la formación específica del profesorado, y que “no se juegue con el plus de insularidad”. “Los partidos siempre prometen que se igualará con el de Canarias pero al final nunca se hace nada. Esperamos que esta vez se haga realidad”, manifestó.

Por su parte, Esteva ha apuntado que las formaciones deben abogar por diseñar un protocolo de construcción de infraestructuras a fin de que los nuevos centros educativos y las rehabilitaciones no sólo cumplan los requisitos mínimos legales sino también las condiciones “óptimas” de trabajo para los docentes y la motivación del alumnado, además de promover políticas que faciliten la inclusión social y garanticen la igualdad de oportunidades para todo el alumnado sin distinción de sexo, religión o etnia. 

En este sentido, ha destacado la importancia de centrar de forma “especial” las acciones en el alumnado con necesidades de apoyo educativo específico, como las relacionadas con las necesidades educativas especiales, la sobredotación intelectual y los recién llegados. Asimismo, ha reclamado que se regule la gratuidad de los libros de texto en la educación obligatoria. Según dijo, estas peticiones se les hará llegar próximamente a las formaciones a través de una carta sobre propuestas para sus programas electorales.

Fracaso escolar y trilingüismo

Mientras, el presidente de la Asociación Familiar de Baleares (AFA), José Ignacio Pérez Argüelles, ha manifestado también a EP que las propuestas de esta entidad se centrarán en la elaboración de un “ambicioso” plan de lucha contra el fracaso escolar, “el problema más importante que afecta a la educación balear”. Asimismo, ha considerado que debe avanzarse en el derecho de los padres a elegir la lengua de aprendizaje de sus hijos y en el decreto del trilingüismo, que, apostilló, “debe ser voluntario para los centros”.

Pérez Argüelles ha manifestado asimismo la necesidad de que se avance en el derecho de elegir la enseñanza moral que se desee y que la gratuidad de los libros de texto se produzca en todos los niveles de la educación.

Por último, ha señalado que otra de sus propuestas será la implantación del cheque escolar, sistema de ayudas que permitiría, según el presidente de AFA, que el alumno “pudiese ir al centro que desease”, tal como sucede “con éxito” en Italia y Estados Unidos.

Publicado en Libertad Balear


Miércoles 21 de febrero de 2007

La Junta rectifica y reconoce los derechos a las familias numerosas

15:22 h | Libros,Noticias | Maria | Comentarios cerrados

El martes 20 de febrero el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía aprobó el nuevo Decreto de Escolarización para el curso 2007-08 que finalmente ha reconocido y mantenido la condición de familia numerosa en los baremos de puntuación.

No obstante, la alarma saltó hace unos meses cuando Educación publicó un borrador en el que mostraba su intención de eliminar este criterio, amparándose en la omisión que se hace de las familias numerosas en la LOE. Diversas asociaciones del sector:La Plataforma Los Padres Eligen,la Asociación de Familias Numerosas, La Federación Católica de Padres de Alumnos y las propias familias afectadas han venido reclamando una rectificación por cuanto suponía un grave recorte en los ya escasos derechos que en España se conceden las familias numerosas.

Desde el propio Consejo Consultivo de Andalucía se emitió la opinión de que este recorte podría ser inviable al entrar en conflicto con la normativa vigente, especialmente la Ley de Familias Numerosas, recordando además que la LOE marca unos criterios básicos que pueden ser ampliados por la Comunidad Autónoma.

Con la confirmación de Andalucía, todos los decretos emitidos hasta el momento por las comunidades autónomas coinciden en suplir la carencia de la LOE, reconociendo expresamente la necesidad de apoyo a las familias numerosas. Es de desear que los borradores anunciados por algunas autonomías suprimiendo este criterio sean también rectificados y no se produzcan con ello recortes en las políticas de apoyo a las familias.

Publicado en lospadreseligen.org


Martes 20 de febrero de 2007

¿Manipulación de la ciudadanía?

23:03 h | Artículos,Libros | Maria | Comentarios cerrados

foto1.jpgEscribo desde Madrid, en donde asisto a unas jornadas sobre educación, en las que se trata, entre otros temas, de la nueva asignatura obligatoria que va a poner el Gobierno, llamada «Educación para la ciudadanía». En principio no habría nada que objetar, y si preguntamos a mucha gente a ver qué piensa de ella dirán que está muy bien todo aquello que contribuya a la educación cívica de niños y jóvenes. Es como si se nos pregunta a ver si vemos bien que se busque la paz. ¡Quién no va a estar a favor de la paz! Pero las cosas no son tan simples y nunca se puede buscar la paz a cualquier precio, ni tampoco se puede admitir ingenuamente la «Educación para la ciudadanía».
Es iluminadora la anécdota que nos recordó uno de los ponentes. En la gran película de ‘Doctor Zhivago’ aparece una niña que vive en Moscú a la que le preguntan a ver qué ha hecho durante el día, y ella responde que ha ido a clase y que le han explicado Matemáticas y Educación para la ciudadanía. Ignoro si los promotores de la nueva asignatura lo han hecho conscientes de imitar el modelo educativo de la antigua Unión Soviética, pero no parece exagerado decir, al menos, que la coincidencia no es casual. Todos sabemos que los regímenes totalitarios tienden a controlarlo todo, incluida la libertad humana, teniendo buen cuidado de controlar la educación para inculcar a los estudiantes sus respectivas ideologías. La tentación totalitaria está siempre al acecho, aún dentro de los regímenes democráticos, con el consiguiente peligro de atentar contra la legítima libertad de personas y colectivos.

Los defensores de esta nueva asignatura tratan de justificar su existencia en el mandato constitucional. Nada más falso. La Constitución Española no atribuye al Estado la competencia de educar las conciencias de los ciudadanos. El reciente ‘Manifiesto sobre laicidad’ se ampara en el artículo 27.2, que no dice nada de eso, sino sencillamente que lo que ha de hacer el Estado es «garantizar el derecho de los padres a educar a sus hijos de acuerdo con sus propias convicciones morales y religiosas». Si esto es así, lo que no puede el Estado es imponer otras ideas. Lo que defiende la Constitución es el derecho a la clase de religión y no a otra asignatura que la suplante. Pero he aquí que se deja la religión en unas condiciones de manifiesta inferioridad mientras que se pone la Educación de la Ciudadanía no como alternativa, sino como obligatoria incluso para los que pidan la religión. Me temo que ni la sociedad en general, ni los padres y alumnos en particular, se han enterado de lo que realmente se está cociendo tanto con la implantación de la nueva asignatura como con el acoso a la otra. La formación moral de los alumnos nunca es indiferente, pero tampoco los contenidos. Es cierto que ha de haber unos contenidos éticos mínimos comunes a todos los ciudadanos, independientemente de sus creencias, pero para eso está la Ética, que, cuando es seriamente tratada, está por muy encima de ideologías de partido. No queramos volver al caducado modelo soviético, más manipulador que educador de la ciudadanía.

Máximo Álvarez Rodríguez
Publicado en El Mundo


Martínez Camino afirma que “educación para la ciudadanía” es una “amenaza al derecho de los padres”

22:41 h | Libros,Noticias | Maria | Comentarios cerrados

El secretario general de la Conferencia Episcopal Española (CEE), Juan Antonio Martínez Camino, ha advertido hoy en Valencia que la actual legislación sobre el matrimonio es “injusta e irracional” y ha añadido que la asignatura de “Educación para la ciudadanía” que incluye la nueva ley de Educación “constituye una amenaza para el derecho fundamental de los padres de educar a sus hijos”.

Martínez Camino ha analizado esta mañana, en una ponencia organizada por la Facultad de Teología San Vicente Ferrer de Valencia, la Instrucción Pastoral de la CEE  “Orientaciones morales ante la situación actual en España”  que se hizo pública el pasado mes de noviembre.
             El secretario general de la CEE ha expresado  que la legislación actual sobre el matrimonio “no reconoce los derechos del matrimonio porque no reconoce su realidad antropológica”. En España “se ha suprimido lo que es la unión entre un hombre y una mujer en contra de lo que han pensado todas las culturas de la humanidad”, ha señalado Martínez Camino, quien ha precisado    que “eso es legislar arbitrariamente en contra de los derechos del ser humano y por ello el código civil español sobre matrimonio es una ley irracional e injusta”.
            De igual forma, en torno a la asignatura “Educación de la Ciudadanía”, obligatoria para todos los centros y alumnos, es recogida en la Instrucción Pastoral actual los obispos como una “amenaza para el derecho fundamental de los padres de educar a sus hijos según sus convicciones morales y religiosas”.
Ante esta situación, la actitud de los cristianos de hoy debe basarse en tres pilares, la “esperanza cristiana”,  porque “todos los tiempos pueden ser buenos para quien los acoge con la fe verdadera”; la colaboración con “todos los que buscan el bien común de la sociedad y en una actitud propositiva y de diálogo”, ya que “tenemos algo que aportar y proponer a nuestra sociedad: la fe”.
Además, Martínez Camino ha asegurado que “no es verdad que los católicos no podamos convivir en la democracia como dicen algunos exponentes del laicismo que quieren hacernos creer que para ser católicos hay que estar fuera de ésta”. Según el secretario general de la CEE, “no es verdad que sean incompatibles el catolicismo y la democracia, porque ésta se basa en principios que  proceden de la cultura cristiana  católica”.
En la sesión de esta mañana han participado, igualmente, alumnos y autoridades académicas de la Facultad de Teología junto al decano-presidente, Juan Miguel Díaz Rodelas (AVAN)

Publicado en Ecclesia


Utah aprueba el cheque escolar

21:24 h | Libros,Noticias | Maria | Comentarios cerrados

Las familias recibirán 500 dólares al año y podrán elegir colegio, público o privado

UtahUtah se ha convertido en el primer territorio de Estados Unidos que aprueba un programa de cheque escolar para todos los alumnos de escuelas públicas. El programa pasó el último trámite legislativo, la firma del gobernador, el pasado 12 de febrero, después de seis años de debate parlamentario.

La ley establece que todos los alumnos de colegios públicos reciban un cheque por valor de 500 dólares anuales –los que procedan de familias con bajos ingresos podrán recibir hasta 3.000 dólares al año– para pagar la matrícula del colegio que elijan sus padres, público o privado, confesional o no.

Los analistas educativos prevén que Utah podría destinar 9.300 millones de dólares para poner en marcha el programa el próximo curso. De forma que unos 3.000 estudiantes ya podrán elegir colegio el primer año.

Según Robert C. Enlow, promotor de la libre elección de escuela a través de varias organizaciones, la ley “no es una solución para los colegios que van mal sino una respuesta a las familias que piensan que elegir escuela es un derecho” (“Education Week”, 13-02-2007). Y añadió que “una vez que la libertad universal de elección de escuela se ha convertido en ley en un estado, también otros lo harán”.

Hasta ahora otros estados han ensayado programas parciales de cheque escolar (ver Aceprensa 111/06), dirigidos a niños con necesidades educativas especiales o a alumnos de determinadas ciudades. Utah también había aprobado uno para estudiantes con discapacidades (ver Aceprensa 30/05), pero ahora lo ha extendido a todos los alumnos del estado, excepto a los que ya van a un colegio privado, salvo que la familia demuestre tener bajos ingresos.

 En este sentido, la decisión de Utah ha sido una sorpresa ya que la enseñanza privada es prácticamente testimonial en el estado. Solo el 3% de los alumnos –unos 15.000– estudian en colegios privados, que no son más de 100 y en los que la matrícula anual asciende a 3.800 dólares por término medio. En cambio, la media de Estados Unidos es del 10% de alumnos en colegios privados.

La razón de esta disparidad está en que alrededor del 60% de los 2,5 millones de habitantes de Utah son miembros de la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días (mormones). Esta iglesia no tiene escuelas privadas y no ha tomado parte en el debate sobre el cheque escolar.

No obstante, la organización sin ánimo de lucro Children First Utah, que concedía cheques escolares a familias con pocos ingresos, ha distribuido este curso 375 cheques pero tenía 2.000 solicitudes. Junto con esto, hay unos 20.000 alumnos en las 51 “charter schools” del territorio y unos 8.540 en las llamadas “home schools”, grupos de familias que se ponen de acuerdo para enseñar a sus hijos en casa. Todos estos datos revelan, según Elisa Peterson, directora de Parents for Choice Education, que “hay muchos padres que buscan algo más para sus hijos”.

Las escuelas privadas existentes tienen capacidad para absorber a unos 6.000 estudiantes más, según un estudio de la Universidad del Estado de Utah. Las 14 escuelas católicas podrían admitir a unos 200 alumnos más, según datos de la diócesis, y prevén que solicitarán el ingreso mayoritariamente alumnos hispanos cuyas familias desean que estudien en ellas pero no pueden permitírselo.

Publicado en Aceprensa


Domingo 18 de febrero de 2007

Miedo al cheque escolar

18:18 h | Libros | Maria | Comentarios cerrados

Me parece que el estado debería optar por el cheque escolar para garantizar la verdadera libertad y la capacidad de los padres para elegir la educación de sus hijos en el entorno que deseen. Creo que los gobiernos tienen miedo a perder el control sobre las ideas y por eso no aceptan estas medidas. Además, esta medida obligaría a los colegios a optar por la calidad, y no a depender de que los padres tengan que venir obligados por la zona de vivienda o de trabajo.

Gloria Molero
Publicado en Hispanidad


Viernes 16 de febrero de 2007

Jesús Núñez, reelegido presidente Asociación Centros Enseñanza Privada

23:07 h | Libros,Noticias | Maria | Comentarios cerrados

La asamblea electoral de la Asociación de Centros de Enseñanza Privada (ACADE), que agrupa a los centros no concertados, ha reelegido por cuarta vez consecutiva a Jesús Núñez como su presidente por 2.265 votos a favor y 120 en blanco, informó hoy esa organización en una nota.

Esta reelección, por otro periodo de cuatro años, ‘evidencia el respaldo de los empresarios educativos’ a la gestión de Núñez, presidente desde 1994, y apoyo ‘a la continuidad de los objetivos y compromisos mantenidos en favor de la enseñanza privada no concertada’, según ACADE.

La organización, añade el comunicado, ‘continuará con la defensa del sistema de financiación directa a las familias para la educación, a través del cheque escolar o la desgravación fiscal de estos gastos’.

Núñez, miembro del Comité Ejecutivo de CEOE y vicepresidente de CEIM, preside además, según la nota de ACADE, la Fundación Europea Educación y Libertad (FUNDEL), la Universidad Alfonso X el Sabio, y ‘diferentes colegios de Madrid y distintas provincias’.

Terra


Educación libre para nuestros hijos

19:22 h | Libros | Maria | Comentarios cerrados

Soy un padre de familia y junto con mi mujer pedimos, o mejor dicho exigimos, que nuestros impuestos sirvan para que podamos elegir libremente, y sin la imposición de ningún partido político, la educación que creemos mejor y más adecuada para nuestros hijos.

Decimos no a la fanfarronada de imposición de la «asignatura», por llamarle algo, pues su nombre más bien es adoctrinamiento al más puro estilo de Lenin en Rusia o Mao en China, junto a otros como Castrito, y los deprimentes Chávez y Evo Morales.

Decía pues que quiero alzar mi voz en la petición del cheque escolar y la quiero alzar en los periódicos y medios que sean libres y no estén amordazados, para publicar artículos como éste, por la mafia política de este Gobierno descerebrado, capitaneado por este fantasma de presidente.

Sergio Lapaz

Publicada en 20minutos 
 


Jueves 15 de febrero de 2007

Cabrera vencerá pero no convencerá

18:04 h | Artículos,Libros | Maria | Comentarios cerrados

raton.jpgTratandose de niños viene bien recordar la frase de Graham Greene, “nunca convencerás a un ratón de que un gato negro trae buena suerte”. El gato es la asignatura, nuestros hijos las indefensas cobayas o ratoncitos.

Cabrera vencerá pero no convencerá
De error califica la ministra de Eduación y Ciencia, Mercedes Cabrera, el que la Iglesia Católica “no entendiera la importancia de una educación en valores ciudadanos y democráticos como los de Educación para la Ciudadanía.
Por lo pronto es un craso error intentar tergiversar los informes del Consejo de Estado, que no están de acuerdo con tal adoctrinamiento en valores relativos, no incluidos en la Constitución, según nos aclaran Profesionales por la Ética.
Vencerá con los votos socialistas, radicales y nacionalistas, pero sus explicaciones no convencen por mucha retórica que utilice.
Si dice que no puede comprender que esto no forme parte de la formación de niños y jóvenes, lo que muchos padres no podemos comprender es que desde un Estado Occidental del XXI se pretenda adoctrinar a nuestros hijos.
Menos aún en mentiras consensuadas por políticos electos surgidos por la conmoción de un brutal atentado. No se conforman con imponer una materia que adoctrina a los niños, también quieren la aprobación de la Iglesia y de los padres.
Existen valores de muchísimos padres que quieren transmitir a sus hijos, como que el matrimonio es la unión entre hombre y mujer y el divorcio exprés es una aberración. Valores como el derecho a la vida desde la concepción hasta la muerte natural.
Aquellos que consideran que el derecho de los niños -a tener padre y madre- es el primero por encima de la adopción por parejas del mismo sexo. Y un largo etcétera que hace afirmar que la ministra Cabrera, en principio, vencerá pero no convencerá. Al no convencer su asignatura está avocada al fracaso.
Tratandose de niños viene bien recordar la frase de Graham Greene, “nunca convencerás a un ratón de que un gato negro trae buena suerte”. El gato es la asignatura, nuestros hijos las indefensas cobayas o ratoncitos. Es durísimo: pero el gato siempre se come al ratón.

José Carlos Navarro Muñoz

Publicado en Andaluía Liberal