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Viernes 29 de septiembre de 2006

Una sentencia del Supremo amenaza la educación concertada

10:39 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

REDACCIÓN HO.- Una sentencia del Tribunal Supremo pone en peligro el sistema de funcionamiento de la escuela concertada, favoreciendo los ataques a la misma. La jurisprudencia cuenta ahora con que el alto tribunal ha dado la razón de manera irrevocable a unos padres de una escuela concertada de Olot, que se negaron a pagar las cuotas del centro por considerar que no podían ser obligatorias.

De acuerdo con la sentencia, los centros concertados solo podrían cobrar con carácter obligatorio, al igual que los públicos, las actividades de naturaleza extraescolar como, por ejemplo, el comedor o la sexta hora de clase.

Los sindicatos de enseñanza pública acusaron a la concertada de utilizar de manera inadecuada los recursos públicos al no ser gratuita la enseñanza que imparte. Detrás de toda esta cuestión hay un marco legal que ha intentado casar unos principios, el de la gratuidad de la enseñanza y el derecho de los padres a elegir centro, con una inadecuada financiación de estas plazas en las escuelas concertadas.

La realidad nos muestra la discriminación que sufre la enseñanza privada y concertada y, con ello, la violación del derecho de los padres a elegir libremente la educación de sus hijos, al poder estar condicionados por actores económicos. Y es que, según los últimos datos disponibles del estudio en curso promovido por la Fundación para el Desarrollo Humano y Social (FundSocial), para 2006 una plaza en un centro infantil tenía una financiación pública de 3.779€, la de primaria de 3.789€, la de ESO de primer ciclo de 3.383€ y la de ESO de segundo ciclo de 4.626€. En contrapartida, los centros concertados solo recibían una financiación de 1.106€ en la infantil, 1.915€ en la primaria, 1.952€ en el primer ciclo y 2.670€ en el segundo ciclo de ESO. Las diferencias son, por consiguiente extraordinarias.

La cuestión es que si los centros público tienen un coste por plaza como el indicado para que funcionen bien, es incongruente pensar que los concertados, con una financiación del Estado un 30% ó un 40% inferior, puedan mantener abiertos los centros sin acudir a la aportación solidaria de los padres. Esto ayuda a entender también el porqué los centros concertados tienen un número mayor de alumnos por aula y una retribución de los profesores inferior al de la escuela pública.

Sin una modificación de las normas actuales que garantice una financiación igual a la pública de los centros concertados, sin limitar el derecho a disponer de su propio ideario, la libertad de los padres para elegir centro continuará viéndose coartada y ahora amenazada. Desde HO se ha insistido en la necesidad de implantar medidas que cooperen con los padres. Una de ellas es la emprendida por chequeescolar.org, que trata de implantar ayudas para que, en ningún caso, el actor económico coharte la libertad de los progenitores a decidir sobre la educación de sus hijos.


Lunes 25 de septiembre de 2006

Nuevo éxito de la campaña Chequeescolar.org

17:27 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

La sociedad española apuesta por la libertad de educación. HazteOir.org , fiel a su compromiso de hacer llegar a los políticos las inquietudes de los ciudadanos, ha puesto en marcha la plataforma Chequeescolar.org. Esta iniciativa, gracias al apoyo de los ciudadanos comienza a tener éxitos. El Partido Popular ha decidido incluir en su programa electoral el Cheque Escolar. Apoya la campaña de Chequeescolar.org para que otros partidos se sumen a esta iniciativa.

REDACCIÓN HAZTEOIR.ORG.- En marzo


Jueves 21 de septiembre de 2006

Los padres católicos exigen a Educación una Religión evaluable y con alternativa

17:27 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

Reclaman a la ministra un régimen para sancionar las conductas violentas en los colegios

LARAZON.ES – Madrid, M. Villasante

El presidente de los padres católicos de la Concapa, Luis Carbonel, se reunió ayer con la ministra Mercedes Cabrera y el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, para abordar algunos puntos candentes de la Ley Orgánica de Educación: el tratamiento de la asignatura de Religión y la Educación para la Ciudadanía.

Aunque la Concapa insistió en que la enseñanza religiosa debe respetar los tratados internacionales y mantener una asignatura evaluable, el Gobierno eludió concretar cómo quedará la materia y si habrá una alternativa. En este sentido, los padres católicos recalcaron que, si no la hay, se discriminará a los alumnos que elijan la Religión, porque les «supondrá una mayor carga lectiva». Concapa se fue sin ninguna respuesta clara, ya que el ministerio no quiso adelantar acontecimientos y se remitió a la reunión que mantendrá este mes con la Conferencia Episcopal.

Carbonel, por otro lado, abordó la controvertida elaboración de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, que, para los padres católicos, plantea conflictos de índole moral, aparte de considerar una «temeridad» incorporar esta materia obligatoria y con carga lectiva. «Si es transversal, objetiva, basada en los derechos y deberes cívicos y en la Constitución, no tenemos nada que objetar, pero nos oponemos a una educación en valores morales», aclaró el presidente de la Concapa. El ministerio se comprometió a enviarles la próxima semana la documentación de los borradores con los que trabajan, para que la asociación de padres pueda plantear sus propuestas.

El grupo de padres también se quejó de que la organización ha estado ausente del Plan de Convivencia Escolar, tras lo que expresaron su voluntad de presentar sus propuestas y que se planteen sanciones cívicas más inmediatas. Estas propuestas pasan por «castigar al alumno sin material escolar, ayudar a los que van peor o potenciar las clases de integración de los inmigrantes», según explicó Carbonel.

A su vez, la Concapa consideró que la ampliación de la representatividad en el Consejo Escolar del Estado a las comunidades autónomas y otros grupos supone una pérdida de representación de los padres, por lo que preguntó por los mecanismos que se arbitrarán para que no pierdan posiciones. Ante ello, y a la vista de la oposición que ha surgido en el seno del Consejo Escolar, el ministerio adelantó que se va a replantear una modificación. Además, consideraron que el ministerio debería arbitrar fórmulas que permitan una mayor participación de los padres en las organizaciones, lo que, en su opinión, pasa por una mayor dotación de medios.


Viernes 8 de septiembre de 2006

Arranca el curso con más de un millón de alumnos y 31 colegios nuevos en Madrid

10:09 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

De los estudiantes matriculados, 115.000 son extranjeros, lo que representa el 17,5% y supone un incremento del 10% en un año

LARAZON.ES – Madrid, Alejandra Clements A pocos días de que las vacaciones sean un dulce recuerdo para los estudiantes madrileños, los colegios e institutos de la región calientan motores y perfilan los últimos detalles antes de abrir sus puertas. El curso escolar 2006-2007 contará con 31 colegios nuevos, ampliará 36 centros, incorporará a 760 profesores y tendrá más de 20.000 nuevas plazas públicas, tal y como explicó ayer el vicepresidente primero y portavoz del Gobierno regional, Ignacio González. Para responder a la demanda, se han reforzado las infraestructuras con la apertura de 31 colegios y la ampliación de otros 36 centros públicos, lo que supone una inversión de 217 millones de euros, un 8,5 por ciento más que en 2005.

Habrá más aulas de enlace para fomentar la integración, más actividades extraescolares que se extenderán a 330 centros los fines de semana y un diez por ciento más de presupuesto en becas que el año anterior.

Éstas son algunas de las principales novedades que trae el principio de curso escolar para el más de un millón de alumnos, en concreto 1.064.118, que este año se han matriculado en los centros educativos de la Comunidad. Sólo 959 más que el curso anterior. De todos ellos, el 57,4 por ciento asistirá a clase en centros públicos, el 25,6 en concertados y el 17 por ciento restante en la enseñanza privada.

Un 17,5% de inmigrantes

De todos los alumnos de la Comunidad en este curso, 115.000 son de origen extranjero, lo que representa un 17,5 por ciento del total. En comparación con el curso anterior, la cifra se ha incrementado un diez por ciento. Para ayudar y favorecer su integración se han aumentado las aulas de enlace en los centros. Habrá 230, 25 más que el curso pasado. De ellas, un 60 por ciento estarán en centros públicos y el resto en centros concertados. Además, a la red de colegios públicos bilingües de la región se sumarán 42 y se alcanzan 122 colegios, lo que supone uno de cada seis centros de la Comunidad. De esta manera, y tal y como explicó González, se supera la promesa electoral de la presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre, de implantar la enseñanza bilingüe en 110 colegios a lo largo de esta legislatura.

También se han creado 12 secciones lingüísticas de francés y dos de alemán en otros tantos institutos de enseñanza secundaria, según indicó el vicepresidente primero y portavoz.

Uno de los aspectos que González destacó de modo especial fue la educación comprendida entre los cero y los tres años. Aunque este tramo educactivo no es es obligatorio ni gratuito, este curso habrá 68.277 plazas -7.860 más que en el curso anterior-, de las que más de 53.000 estarán financiadas con fondos públicos.

Así, el Gobierno regional supera su compromiso de legislatura 50.000 y cubre la escolarización del 26 por ciento de los niños en ese tramo de edad, mientras que la tasa recomendada por la UE se sitúa en el 20 por ciento. Por otra parte, las obras en centros escolares afectarán a 800 alumnos que recibirán sus clases en 36 aulas transitorias.


Las escuelas concertadas están saturadas mientras en las públicas sobran plazas

10:08 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

Las cifras de Educación confirman que las aulas de estos centros sostenidos con fondos del Estado se hallan al completo ? «Hay una demanda desorbitada y todos los años llegan los conflictos», señalan los colegios católicos

Mar Villasante

MADRID- La escuela concertada no da abasto al número de solicitudes que reciben por parte de los padres, especialmente en las grandes ciudades. Realidad que confirman las estadísticas que ayer presentó la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, y que evidencian que, mientras que los centros concertados tienen en Primaria una ratio de 24,2 alumnos por clase, en los públicos desciende a 19,4. Y eso que, por capacidad, la primera escolariza a la mitad del alumnado que la segunda. Si se tiene en cuenta que la ratio legal máxima en esta etapa es de 25 alumnos, se puede decir que las aulas concertadas se encuentran al completo. En Secundaria ocurre lo mismo: con una ratio máxima de 30 estudiantes por clase, la concertada tiene 27 y la pública, 24.


Martes 5 de septiembre de 2006

Empieza la vuelta al cole

10:05 h | Libros | Txemav | Comentarios cerrados

Un año más empieza el ciclo escolar, y para muchas familias la pesadilla de no poder educar a sus hijos en un centro acorde con su concepción de la vida, la educación, y sus creencias religiosas.

Un año más el derecho constitucional que consagra la libertad de educación solo lo podrán ejercer las personas adineradas, los privilegiados de las clases altas, las élites económicas.

Un año más las ayudas a la educación se quedarán en papel mojado, con pocos medios, y resintiéndose aquellos a los que más falta les hace, los más pobres y las familias numerosas.


Viernes 1 de septiembre de 2006

Con el Cheque tú eliges

14:45 h | Libros | Txemav | Comentarios cerrados

La Constitución (art. 27.3) dice: Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que están de acuerdo con sus propias convicciones. Lo único que tiene que hacer el Estado es garantizarte que, como padre, puedas ejercer tu libertad a elegir el tipo de educación que quieres para tu hijo. Simplemente. Lo demás son modelos que impiden el ejercicio de la verdadera libertad. Lo demás son estatalismos heredados de ideologías y sistemas totalitarios superados.

La verdadera subvención al consumidor debe ir al bolsillo del consumidor y no al establecimiento, porque las subvenciones al establecimiento pueden ir dirigidas y pueden limitar la libertad de elección. Tú, padre ¿no prefieres que el Estado, en lugar de dar un dinero al colegio que él decida, te lo entregue a ti para que seas tú quien elija el colegio de tus hijos? Con el cheque, tú eliges.

José Luis Hernangómez de Mateo.

De Hispanidad.com


Los españoles prefieren los centros concertados

14:27 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

LARAZON.ES – Viernes 1 de septiembre de 2006

En España, la enseñanza privada y concertada goza de mayor aceptación que la pública que, especialmente en las grandes ciudades, no constituye la primera opción de los padres a la hora de elegir el centro en el que quieren matricular a sus hijos. Es el caso de Madrid, donde las familias se decantan mayoritariamente por los colegios concertados, que año tras año se ven incapaces de dar respuesta a la avalancha de solicitudes que reciben. Y lo mismo ocurre con la enseñanza religiosa. A pesar de los esfuerzos del Gobierno socialista por diezmar la importancia de esta asignatura en el sistema educativo, lo cierto es que el 80 por ciento de los padres la eligen para sus hijos. Sin embargo, la Ley Orgánica de Educación (LOE) recientemente aprobada no ha tenido en cuenta estas circunstancias, a decir de una parte importante de la comunidad educativa, que denuncia el sistemático empeño del Gobierno en limitar la libertad de enseñanza al potenciar la escuela pública en detrimento de la privada y la concertada. De hecho, la LOE introduce algunas medidas en este sentido, como que, en las zonas de nueva población, las administraciones sólo garantizarán la existencia de plazas suficientes en los centros públicos. Además, la reforma educativa introduce medidas para garantizar un reparto equitativo del alumnado inmigrante en todos los centros sostenidos con fondos públicos, es decir, públicos y concertados, ya que, según argumentaban los socialistas, los primeros acaparan la mayor parte de estos alumnos.


Éxodo en Francia de la enseñanza pública y laica a la privada y católica

14:24 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

Los colegios religiosos, al cien por cien, tienen que rechazar a 25.000 jóvenes por falta de plazas

LARAZON.ES – PARÍS – Viernes 1 de Septiembre de 2006

En Francia, reino de la escuela pública y laica, la crisis del sistema educativo parece no tener fin. La primera consecuencia es el estallido de peticiones para ingresar en centros privados y concertados y, en especial, de orientación católica. A pesar de su invisibilidad, la enseñanza privada acumula ya al 20 por ciento de los escolares franceses de primaria y secundaria, unos dos millones de jóvenes.

Dos años después de que el Gobierno aprobase la ley del laicismo, que prohíbe los símbolos religiosos ostensibles en las aulas públicas, la federación gala de centros católicos de enseñanza anunció que sus establecimientos, llenos, se han visto obligados a denegar la plaza a 25.000 estudiantes, según informó ayer «Le Figaro».

La tendencia se incrementa cada año. En algunas de estas escuelas, la inscripción debe realizarse a dos años vista y, en ciudades como París, conseguir una plaza fuera del circuito público es una epopeya. Francia también ha visto nacer los primeros institutos y colegios privados musulmanes.

Violencia

La visión que los franceses tienen de sus centros educativos, otrora idílica, ha caído en picado. No parece extraño, a la vista de portadas como la que eligió el semanario «Le Point» para llegar ayer a los quioscos: «La lista con los colegios e institutos más violentos de Francia». La revista ha conseguido hacerse con los datos oficiales sobre la violencia escolar: el curso pasado se produjeron 82.007 «actos violentos» en los 7.294 centros públicos, un uno por ciento más que el año anterior.

Unas cifras desmedidas, si se tiene encuenta que la denominación «actos violentos» engloba sólo los casos más graves: «violencias con armas, tentativas de suicidio, chantaje, tráfico de estupefacientes, incendios y daños voluntarios del material».

Sin embargo, según otra encuesta aparecida en una revista juvenil, el 88 por ciento de los jóvenes se siente «seguro» en sus aulas. El ministro de Educación, Gilles de Robien, dijo que la clasificación es «infundada», porque no tiene en cuenta el número de alumnos por clase, pero no pudo contestar las cifras, extraídas del programa informático que permite a su ministerio recopilar todos los incidentes que se producen en la red nacional educativa.

Verdadero o exagerado, este clima de inseguridad aumenta la preocupación de los padres, ya inquietos por el bajo nivel de la enseñanza. El titular de Educación ha reconocido que el 20 por ciento de los alumnos que acaban la enseñanza primaria, con 11 o 12 años, no saben leer correctamente. «La lucha contra el fracaso escolar, objetivo de la vuelta a clase», titulaba ayer «Le Monde», en la línea del pesimismo general que produce la situación de la enseñanza pública que, sin embargo, emplea a un millón de funcionarios.

Otro de los problemas es la falta de medios de la educación pública. Entre 2003 y 2007, el Estado ha dejado sin reemplazar a 26.712 profesores jubilados, dentro del plan de recortes prometido por el centroderecha.

Los sindicatos, que consideran justificada la reducción sólo de 14.000 puestos por motivos demográficos, han convocado una jornada de protesta el 6 de septiembre. Reformar la Educación, totalmente centralizada (mientras en España las competencias dependen de las comunidades autónomas), ha sido uno de los caballos de batalla de todos los gobiernos galos en los últimos 25 años, pero se han dado de bruces con la resistencia del cuerpo docente.

La enclenque situación del sistema escolar no mejora en lo que a otros ciclos se refiere. Y es que sólo hace una semana, los medios galos se hicieron eco del escaso prestigio de sus centros superiores. La Universidad de Shangai publicó su clasificación anual de los 500 mejores establecimientos mundiales de enseñanza superior. En esa lista, la primera universidad francesa, Paris VI, sólo alcanzó la posición número 45.