Viernes 14 de Junio de 2013
Los vales escolares en Suecia
11:03 h | Noticias | chequeescolar | Escribe un comentarioEn el siguiente reportaje de Euronews se describe una de las claves del éxito del sistema educativo en Suecia: los vouchers o cheques que se entregan a los padres de familias para que ellos puedan elegir los colegios en los cuales matricular a sus hijos. De esta manera las escuelas compiten y mejoran la calidad de la oferta educativa para alcanzar el mayor número de matrículas.
Martes 11 de Junio de 2013
Un informe asegura que hay relación entre estudiar en casa y obtener mejores resultados académicos.
11:36 h | Homeschooling | chequeescolar | Escribe un comentarioLa educación en casa se dispara en EE UU
Cada vez son más los padres estadounidenses que educan a sus hijos en casa al margen del Estado. Se trata de una costumbre que empezó en el país norteamericano y que se ha incrementado de manera notable en la última década, algo que pone de manifiesto la desconfianza en el sistema educativo.
Según un informe publicado en Education News el número de niños educados en el hogar ha aumentado en un 75% desde 1999. A pesar de que estos niños sólo representan el 4% de todos los que están en edad escolar, el número de niños cuyos padres deciden educarlos en casa está creciendo siete veces más rápido que el número de niños matriculados en educación primaria.
Una de las consecuencias más inmediatas que está provocando el aumento de las familias que optan por el homeschooling es desterrar la mala prensa que tradicionalmente ha tenido la educación en casa.
Por un lado, está la preocupación de si realmente este tipo de educación es más eficaz que la convencional, es decir, si el niño puede alcanzar un mayor rendimiento en un entorno como el familiar. Los datos aportados por el informe en Education News demuestran que aquellos que son educados de forma independiente tienen unos resultados académicos superiores a los alumnos que asisten al colegio.
Los primeros obtendrían unas notas de 65 y 89 puntos sobre 100 mientras que los segundos estarían en torno a 50. Además, otra de las ventajas que tiene la educación en casa es que ya no cabría hablar de que los resultados académicos los determinan el sexo, ni el nivel de renta o la raza.
Paradójicamente la educación en casa aporta ventajas al propio Estado. Se estima que el gasto medio de cada niño que estudia en casa se sitúa entre 500 y 600 dólares al año. Muy lejos de los 10.000 dólares anuales que cuesta el alumno que opta por la escuela pública.
Otro de los argumentos que utilizan los defensores del homeschooling es el hecho de que muchos de los que son educados en casa continúan después en las mejores universidades de Estados Unidos. Y además de llegar allí la mayoría de ellos obtiene mejores notas que los alumnos que proceden de escuelas públicas y privadas. Hay que destacar que universidades como Massachusetts Institute of Technology, Harvard o Stanford reclutan activamente homeschoolers.
Entre los motivos de los que tradicionalmente se han opuesto a la educación en casa también está el de los problemas de socialización que sufrirían los niños por no acudir al colegio. Sin embargo, el Instituto Nacional de Educación en Casa cree que los homeschoolers tienden a ser socialmente más comprometidos que sus compañeros y que además tienen “el desarrollo social, psicológico y emocional saludable, y el éxito en la edad adulta”.
Indicadores fiables
Después de estos datos la previsión de los autores del informe es que la educación en casa sea cada vez más habitual. El investigador Brian Ray asegura que en los próximos 5 o 10 años crecerá el número de niños educados en el hogar. “El aumento se produciría sobre todo en educación primaria”.
Según Ray el aumento estaría motivado por dos motivos: porque gran parte de los que fueron educados de esta forma en la década de los 90 comenzarían a hacer lo propio con sus hijos y por los indicadores cada vez más fiables que demuestran el éxito de los alumnos que estudian en casa.
Martes 28 de Mayo de 2013
LIbertad para la educación diferenciada
7:55 h | diferenciada | chequeescolar | Escribe un comentarioLunes 27 de Mayo de 2013
Educación separada según el sexo
9:46 h | diferenciada | chequeescolar | Escribe un comentarioHace 3 meses el Tribunal Federal de Alemania aclaró que la libertad de erigir escuelas privadas garantizada por la Constitución incluye el derecho a la educación diferenciada –separados ellas y ellos-. “La Constitución no prohíbe la educación diferenciada por sexos; la admite”, dijo el juez Neumann. Esa prohibición solo sería admisible —prosiguió— si la educación diferenciada por sexos se opusiera a los “conocimientos científicos reconocidos entre los especialistas. Pero eso no es así, pues muchos expertos recomiendan esa separación, añadió”. “Los responsables de escuelas privadas —finalizó— pueden elegir los métodos y las formas de organización de las clases libremente, de acuerdo con sus principios pedagógicos”.
Esta sentencia tiene también repercusiones económicas: el apoyo de la administración pública en su financiación, según un modelo similar a España o a las “écoles sous contrat” en Francia. En Alemania, el Estado asume el 78% de los gastos de la escuela privada.
Tema interesante de comentar, para no caer en un fundamentalismo de la educación mixta, a la que a veces se apoya sin darse cuenta de que, actualmente, los expertos sostienen que la educación separada de varones y mujeres es beneficiosa para todos, comenzando por ellas.
Es conocida la valiosa experiencia del Dr. Chadwell, Coordinador de Educación de Carolina del Sur, de que la enseñanza diferenciada es “una opción valiosa, porque los niños y las niñas tienen distintas formas de aprender”. Chadwell ha estudiado datos de todos los países y comprobó que ambos sexos son capaces de llegar a los mismos conocimientos; lo que ocurre es que la forma de aprender es diferente y es conveniente que así sea su educación. Hace ya algún tiempo, el sociólogo francés Michel Fize en L’Express, planteaba que la coeducación es, en ocasiones, un obstáculo y planteaba la posibilidad de que la escuela pública abriera clases separadas para chicos y chicas.
Christina Sommers, del American Enterprise Institute, y conocida feminista, plantea la inadaptación de la escuela con coeducación a las aptitudes y necesidades de los chicos. En su libro The War Against Boys manifiesta que en la escuela actual se consideran indeseables características masculinas como la energía y la competitividad, con lo que se desanima a los chicos. Según Sommers, la clave, tanto para muchachas como para muchachos, puede estar en la enseñanza diferenciada por sexos. Sostiene que se debe dar a los padres la libertad de elegir la escuela diferenciada, por supuesto también en la enseñanza pública. En Estados Unidos, desde 2002, se autorizó a los distritos abrir escuelas públicas no mixtas.
Es huir del dogma de la coeducación: libertad. Porque niños y niñas se diferencian no solo genitalmente; también en su sensibilidad, en sus períodos de maduración y aprendizaje. Por ello la coeducación se cuestiona sobre todo entre los 11 a 16 años, donde tratarlos igual puede ser discriminatorio. Y se abre paso la idea de que la educación separada es beneficiosa para la formación de los jóvenes.
José J. Camacho
Martes 7 de Mayo de 2013
Cheque escolar o Muerte
14:49 h | Noticias | chequeescolar | Escribe un comentarioAlfredo Urquijo en Navarra confidencial ha publicado este esquema:
Una historia en un país muy muy lejano…
1.- Los padres pagan impuestos para que la educación sea universal.
2.- Por tanto, los padres tienen derecho a elegir la educación de sus hijos por la que pagan.
3.- Además la constitución de ese país reconoce ese derecho natural de elección educativa de los padres
4.- El estado coordina esa necesidad haciendo de caja (recauda y gasta).
5.- Cuando los padres-iniciativa social no promueven centros escolares el estado cubre subsidiariamente esa necesidad creando o gestionando centros.
6.- Sin embargo el estado -custodio del dinero de los padres- pasa a creer que es suyo o de quien gestione en cada momento el estado.
7 .-El estado ilustrado pasa a imponer su modelo educativo o de lo contrario no devolverá el dinero a sus dueños (¡que se habrán creído!).
8.- Los padres pierden su legítima autonomía y quedan en manos de su secuestrador (también llamado estado)
9.- Muchos padres sufren el síndrome de Estocolmo y pasan a pensar que los “conciertos” educativos son un bien, pasando a modo off o “lanar”.
10.- Otros muchos padres que han nacido en cautividad piensan que solo el estado debe decidir el modelo educativo y que los padres “libres” son unos egoístas (o todos moros o todos cristianos…)
11.- Para mas INRI todos los informes dicen que a todos los padres sale mas barato externalizar centros educativos en vez de que el estado tenga que gestionarlos todos.
12.- Otros muchos informes dicen también que el resultado académico es mejor en los centros de iniciativa social.
13.- Los secuestradores llamados de “izquierdas” creen que es malo dar libertad de elegir a los padres. (Así podremos educar a sus hijos como nosotros queramos).
14.- Los secuestradores llamados de “derechas” creen que es malo dar libertad de elección a los padres. (Así tendrán que seguirnos votando a nosotros…).
15.- Y colorín colorado en este secuestro seguimos encadenados.
Gracias por la claridad expositiva del director de Navarra Confidencial.
Lunes 6 de Mayo de 2013
Los padres y la sociedad deben educar teniendo en cuenta la diferenciación de sexos
17:36 h | diferenciada | chequeescolar | Hay 2 comentariosJosep Barnils, presidente de la Asociación Europea de las Escuelas de Educación Diferenciada, insiste en no tratar por igual en los centros a chicos y chicas para un mejor rendimiento
BELÉN RODRIGO / CORRESPONSAL EN LISBOA
Chicos y chicas tienen ritmos de aprendizaje y madurez diferentes, que crecen a un ritmo distinto. De ahí que la enseñanza diferenciada (aquella que educa teniendo en cuenta dichas particularidades) pretenda que se trate a cada alumno en función de sus características para que los resultados escolares sean mejores. «Debemos tratar a cada niño de acuerdo con sus características», explica a ABC Josep Barnils, presidente de la Asociación Europea de las Escuelas de Educación Diferenciada. Insiste en que no se trata de tener colegios que segregan por sexo, «ese no es el objetivo» sino conseguir que todos los centros, la sociedad y la familia «tengan en cuenta esas diferencias».
Lisboa ha acogido el IV Congreso de Educación Diferenciada, en el que se han reunido centenas de especialistas de todo el mundo para debatir dicha enseñanza. «Ha sido un congreso divulgativo, no científico, y esperamos que de aquí salgan las líneas de formación en todo tipo de escuelas. Pretendemos ayudar a los profesores a través de cursos on-line», explica Josep Barnils.
Diferencias en el aprendizaje
«Un niño de 12 años es un niño, pero una niña de la misma edad es casi una mujer», subraya Barnils. Asegura que entre los 6 y los 10 años comienzan las diferencias en el aprendizaje de chicos y chicas pero cuando es más evidente es entre los 10 y los 17 años. «Con 11 y 12 años tenemos diferencias radicales», añade. Las chicas, por ejemplo, aprenden a escribir muy rápido y leen mejor mientras que los chicos se distraen más en clase. «Es imprescindible tener en cuenta esas diferencias porque de lo contrario los resultados pueden ser los opuestos a los que pretendemos».
El presidente de la Asociación Europea de las Escuelas de Educación Diferenciada pone como ejemplo la campaña de prevención llevada a cabo en EE.UU. para evitar el consumo de las drogas entre los adolescentes usando como lema «La droga es un peligro, aléjate». Entre las chicas, este mensaje funcionó y bajó el consumo, pero con los chicos se consiguió lo contrario. «Se utilizó la palabra peligro y los chicos, a esas edades, lo entienden como un desafío, quieren demostrar que se arriesgan más que sus amigos, y el consumo aumentó». Algo que no hubiese ocurrido si al diseñar la estrategia «se hubiese tenido en cuenta la diferencia de sexos».
Centros de enseñanza diferenciada
A nivel mundial existen 240 mil escuelas en las que chicos y chicas estudian por separado con aproximadamente 46 millones de estudiantes. «Unas cifras basadas en un estudio en el que incluimos los datos de 70 países y que debemos entender como un resultado parcial porque no recoge los datos de países como India, Rusia, China y países africanos en los que se opta mucho por la educación diferenciada. En España «están aumentando poco a poco, aunque no llega al 1% del total de colegios», afirma Josep Barnils.
Lo que le parece más preocupante en este aspecto es saber que hay colegios, en algunas comunidades, «a quienes se les niega la subvención si optan por la separación de sexos y otros no abandonan la enseñanza mixta porque tienen miedo de sus superiores». Asegura que «se puede educar igual basándose en estas diferencias en los colegios mixtos aunque cuando en los centros los alumnos están separados por sexo resulta más fácil conseguir los objetivos». Es decir, no se trata de ser mejor o peor sino que faciliten el trabajo.
En la enseñanza mixta «los resultados también se consiguen pero el esfuerzo es mayor». Recuerda también que los padres que optan por este tipo de centros están convencidos de los resultados, «saben que la disciplina es mejor y no existe acoso escolar. Están mucho más tranquilos, sobre todo con las chicas».
Un informe de la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico) demuestra que existe una diferencia entre los resultados escolares de chicos y chicas, siendo los resultados femeninos superiores. «Si en España existe un porcentaje medio de fracaso escolar del 28% el de los chicos es de 36% y el de las chicas de 23%», destaca Barnils. Los chicos, cuando reciben un acompañamiento educativo personalizado y apoyado logran mejores resultados.
Viernes 18 de Enero de 2013
Mayor Oreja, investido Doctor Honoris Causa por la UCAM por su talla humana y política
0:00 h | Noticias | | Comentarios cerrados
- ‘El valor de la verdad frente al relativismo’, tema de su discurso, precedido por el laudatio de José María Aznar
Jueves 20 de Diciembre de 2012
27 de diciembre: ‘Quedada’ por la libertad educativa, atacada por la Junta andaluza
10:44 h | concierto,libertad educativa | CFuencisla | Escribe un comentario- Convocados por #mispadresdeciden, que aglutina a los centros andaluces de educación diferenciada, con la adhesión de ChequeEscolar.org: 17:30 h., en la Plaza de San Francisco de Sevilla
27 de diciembre: ‘Quedada’ por la libertad educativa, atacada por la Junta andaluza
10:44 h | concierto,libertad educativa | CFuencisla | Escribe un comentario- Convocados por #mispadresdeciden, que aglutina a los centros andaluces de educación diferenciada, con la adhesión de ChequeEscolar.org: 17:30 h., en la Plaza de San Francisco de Sevilla
Martes 18 de Diciembre de 2012
LOMCE: Wert defiende la "clarificación" de competencias entre Estado y CC.AA.
14:01 h | fracaso escolar | CFuencisla | Escribe un comentario- Es "claramente irrenunciable" el establecimiento de "una cultura de la exigencia", recuperar la libertad perdida y aumentar la transparencia, advierte
